Наш отдых в семейном лагере «Сказка Жизни»

Карпаты, Яблунецкий перевал.  Август, 2016 год. 

О лагере семейного формата я узнала, когда брала интервью о пользе и вреде экрана у Маши Красной, руководителе Студий анимационной педагогики.  Оказывается, Маша первая в Украине представила новую концепцию отдыха для детей и родителей еще в конце 90-х годов. В этом году смены лагеря были организованы в  Грузии и Украине. Приглашались родители с детьми от 3-х до 10 лет. Егорка в свои год и 9 месяцев не попадал под эту категорию, но мне очень захотелось познакомиться с семейным форматом лагеря поближе, отдохнуть в Карпатах с ребенком в атмосфере творчества и компании мам с детьми,  и написать об этом пост,  как и полагается маме-блогеру. 

Забегая наперед, скажу, что думала, мы едем туда с Егоркой как наблюдатели, но нам не дали остаться в стороне от творческих процессов. И это хорошо!   

Особенности нашего семейного лагеря

Родители принимали участие в творческих процессах едва ли меньше детей.  Рисовали, вырезали, клеили,  помогали с костюмами, готовили сценарии, принимали участие в вечерних мероприятиях. 

Совместная работа над фреской из кусочков цветной бумаги:

Волшебные мамины руки превращают простых девочек в настоящих принцесс: 

а мальчиков в черных котофеев:

Руководитель лагеря Маша помогает моему Егорке познакомиться с широкими творческими возможностями условной мастерской:

Почтовые ящички, которые родители смастерили вместе с детьми (для сюрпризов и приятных угощений): 

Театр теней в совместном производстве детей и родителей:

А это мы с Егоркой:

В лагере работало несколько педагогов с детьми. Чтобы задания соответствовали возрасту, детей распределили на две возрастные группы:  с 3 до 5 лет, и с 6 до 12 лет.  Младшие придумывали свой сюжет сказки или истории, воплощали фантазию на бумаге или в новых образах, играли, строили:  

Вот такие милые принцессы, снежинки или ангелы, догадайтесь сами:

За рисунком собственного портрета в полный рост (для этого пришлось сначала попросить взрослых обвести контур тела): 

Егор нашел свой дзен, играя с камушками:

Был малыш даже младше моего Егорки, он творил с помощью скотча:

Задушевные посиделки:

Игры на улице:

У старших детей было не менее интересно. Перед ними стояла задача воплотить сначала в рисунке, а потом с помощью техники папье-маше образ животного, подсказанного фантазией: 

График дня в лагере был составлен грамотно  – занятия чередовались с отдыхом. Утром любимец детей Саша (учитель физкультуры из Днепра) проводил зарядку, после завтрака и зарядки все гуляли, общались,  ходили в лес за малиной, перед обедом полтора часа уделялось занятиям детей с педагогами, родители в это время общались с педагогами Линой и Юрой Красными. Подробнее о результатах наших бесед можно прочитать в моей предыдущей статье.  

Наш отдых в лагере: на зарядку становись

Собираем и поедаем малинку:

Моя мамская тусня (было время пообщаться, пока дети исследовали территорию, играли друг  с другом и не трогали мам):

После обеда отдыхали до 4-х часов. Вечернее время делилось на творческие занятия, а вечером были совместные мероприятия, такие как  театр теней,  постановка сценок из жизни,  квест для родителей и детей, игры, песни и танцы. В один из вечеров устроили празднование Нового Года (дети загорелись идеей). 

Наш новогодний праздник (с всеми атрибутами, конечно):

Гордость родителей и детей - самодельная фреска и новогодний декор на скорую руку: 

А это квест для всех:

В нашем лагере была особенная девочка Мия. У нее получались самые чудесные рисунки. Запомнилось, как ее мама Светлана сказала, что рисование рядом друг с другом хорошо помогает наладить контакт между обычными и особенными детьми.  Некоторые участники лагеря узнали в ней девочку, которая  сыграет в фильме «Come play with us, Mia». Это проект известной украинской писательницы и сценариста Катерины Бабкиной. Здесь можно почитать об этом подробнее.  

Мия с мамой Светланой: 

Я знаю, что за текстом о жизни лагеря и фотографиями не разглядеть той ценности открытий, которые скрываются за фасадом.   Поэтому выношу свои выводы сюда, в конец поста. 

О созидании

В лагере все дети были авторами своего творчества. С удивлением я наблюдала, как они вновь и вновь возвращались в мастерскую, чтобы с помощью бумаги, наклеек, карандашей, фломастеров и прочих инструментов, воплощать свои фантазии в жизнь.  А опытные педагоги задавали направление. Это то, что приносит детям радость и надолго остается в памяти. Я  ничего нового не написала, но моя цель донести, что в мире готовых продуктов -  игрушек на любую тему, мультфильмов, игр на планшетах, готовых наборов для творчества, творческое начало в наших детях уходит на задний план. И это печально. Миру нужны люди с креативным мышлением. Мы рано приобщаем детей к экрану и планшетным играм, мало заботимся об условиях и материалах для творческого самовыражения,  ленимся создать что-то новое вместе с ребенком.  А потом удивляемся, почему он не хочет ничего создавать своими руками или придумывать новое.  Или играет днями, неделями, месяцами и годами в одно Лего. Нет, в Лего нет ничего плохого, но выражения себя и своей картины мира не сводиться только к пластиковым деталям.  Я не вешаю  ярлык «виноваты» на родителей, сама такая же, а чувство вины – разрушительно. Мы не уберем экран из жизни детей, да и не нужно. Я только обращаю свое внимание и внимание читателей на то, чтобы досуг ребенка чаще состоял из созидания (игры, рисования, лепки, приготовления блюд вместе с мамой, придумывания собственных сказок и историй, и даже создания собственных мультфильмов – например, из тех же Лего-деталей), а не потребления. 

О завершенности

Творческий процесс – не одноразовое действие, а часть одного целого. Сначала делали фреску, затем вешали ее на стену, чтобы она служила декором к нашим вечерним спектаклям. А потом ее еще и в фильм про лагерь включили. И так практически со всем, что делали дети. Ничего не выбрасывали, рисунки клеили на стену, вешали на веревки, воплощали рисунок в жизнь или наоборот, рождённое в голове перемещали на бумагу. В последний день снимали фильм о жизни лагеря, ее маленьких творцах и их шедеврах. В сентябре, когда закончат монтаж, дети увидят свои работы на экране и вспомнят проведенное время в лагере.   

Перенасыщение информацией и впечатлениями, рассеянное внимание у взрослых и детей уже давно не новость. Поэтому было ценно наблюдать, как дети в лагере  начинали, продолжали и заканчивали свою работу, а затем радовались результатам своего труда. Благо, задания делились на этапы. А завершенное дело приносит гармонию в беспокойный мозг детей. И их родителей, чего уж там.  

Благодарности

Спасибо всем, кто дочитал пост до конца.  Надеюсь, вы вынесете что-то ценное из прочитанного. Но помните, что прочитанное – это тоже готовый продукт ))).  Я только с открытием блога начала учиться переваривать услышанное и увиденное. 

И, конечно, благодарю  организаторов лагеря  за возможность увидеть воочию, как становятся авторами своей жизни.   Для меня семейный лагерь стал интересной  альтернативой отдыха для родителей с детьми дошкольного возраста.  

И от Егорки отдельное спасибо! 

15 ценных мыслей для родителей дошкольников

Мой отчет о творческих буднях в семейном лагере «Сказка жизни», организованный в Карпатах в первую неделю августа руководителем Студий анимационной педагогики Машей Красной, еще в процессе работы. Программа была составлена грамотно, так что получалось и отдохнуть и позаниматься. Для меня стало открытием, что в семейном лагере родители были заняты не меньше детей. Это и совместная работа над творческими заданиями со своими детьми, и самое важное, на мой взгляд, беседы с опытными педагогами Линой и Юрой Красными. Это родители Маши и основатели анимационной педагогики, которой вот уже больше 35 лет.  

Хотела бы поделиться своей интерпретацией ценных мыслей о воспитании ребенка от Лины и Юры. 

1. До пяти лет важно помочь ребенку построить свою «картину мира». Это значит, помочь ребенку сформировать личный опыт за счет сенсорных переживаний  (цвета, запахи, звуки, тактильные ощущения) и  двигательных активностей. 

2. Если говорить более детально, то собственная картина мира – это когда ребенок получает опыт, взаимодействуя с окружающим миром – наблюдает за течением воды, общается с лужами, разглядывает жучков, играет с камушками, ветками и другими природными материалами, слушает пение птиц, оставляет след, обнимается с деревом. Когда ребенок увлечен процессом, трогать его не стоит.  Он познает мир.  Зато после получения определенного опыта, когда ребенок чем-то интересовался,  будет очень полезно обыграть это в творческом русле – нарисовать, слепить, сыграть в игру, сделать аппликацию.

3. Родители должны стремиться помочь ребенку сформировать полноценную, богатую и позитивную картину мира. Это то, на чем будет строиться мнение ребенка о мире, это та база, с помощью которой он будет отстаивать свое видение мира. Поучение, чтение, разговоры с ребенком – это все хорошо, но давайте ребенку почаще возможность почувствовать себя исследователем и творцом в дошкольном возрасте.  Как это сделать – см. пункт 2. 

4. Чем старше мы становимся, тем лучше овладеваем словом, а значит и понятием, тем хуже получается строить свою картину миру. База, на которой все строится в дальнейшем, дословесна – цвета, запахи, звуки, телесный контакт, движение, страхи, чувства. 

5. Экран – это готовый продукт, который никак не помогает ребенку выстраивать свою картину мира. В дошкольном возрасте экран – это  переизбыток информации. Ребенок не успевает усваивать то, что ему показывают. Экран подменяет реальность. Важно давать как можно меньше тех вещей, которые не предполагают личного опыта, творческого самовыражения, создания своей реальности. Живой мир, творчество, игры с природными материалами, книги  – лучшие друзья ребенка в дошкольном возрасте. А иногда стоит дать ребенку и поскучать. 

6. Чтобы было меньше конфликтов в воспитании детей, важно знать их возрастные особенности. В дошкольном возрасте это – фаза формирование базового доверия (0-2 года), автономия (2-3) и  инициативность (4-5 лет).

7. Базовое доверие ребенка к окружающему миру формируется  за счет внимательности мамы к потребностям ребенка в первый год жизни. Первое место занимают  любовь, эмоциональный отклик, телесный контакт, чувство безопасности и уверенности, что мама рядом.  

8. Фаза автономии наступает, когда ребенок учится сам справляться с разными задачами. Садиться, одеваться, кушать, открывать баночки и т.д. Важно подбрасывать ему новые виды деятельности и поддерживать, чтобы у ребенка крепла уверенность в своих способностях, развивалась самостоятельность. Если мы все время порицаем, что он мимо горшочка «свое дело» сделал, ложку не так держит, то у ребенка появляется неуверенность. 

9. Во время фазы инициативности ребенок готов брать на себя новые задачи и дополнительную ответственность. Он активно интересуется другими людьми, пробует новое, изъявляет свою волю. Родители, которые поощряют самостоятельные действия ребенка, укрепляют в нем инициативу. Это способствует развитию чувства решительности, веры в свои силы и умению добиваться своих целей в будущем. 

10. Мы должны учиться «заплюсовывать» у ребенка  то, что кажется нам недостатком.  

P.S. В этой связи интересным оказалось упражнение, где мамам предложили написать свои сильные и слабые материнские стороны, а также достоинства и недостатки наших детей. Примечательным задание оказалось тем, что зачастую, каждому недостатку можно было найти «заплюсованную» пару, например, упрямый или непоседливый vs. самостоятельный ребенок. 

  

11. Для ребенка важно, чтобы родитель был целостным, имел свои ориентиры, а не метался в поисках методов воспитания и жизненных ценностей.  

12. Наши любимые настольные книги – это «Как любить ребенка» Януша Корчака и «Общаться с ребенком. Как?» Юлии Гиппенрейтер. 

13. Чтобы избежать детских истерик в магазине – не водите их туда. Взрослому трудно удержаться перед полками с продуктами, а мы говорим о каком-то контроле у ребенка. 

14. Шутки, переключения, игры – это все очень хорошо работает, если надо успокоить наше чадо. 

15. Иногда ребенку элементарно не хватает встряски – мы боимся дотронуться до него, не травмировать, когда он в истерике. А ему наш подзатыльник может оказаться куда более полезным, чем разговор или игнорирование. Старайтесь почаще быть с ребенком в тактильном контакте, ему это необходимо. 

Я думаю, каждая мысль такая емкая, что претендует на отдельный пост. И, если честно, еще не все усвоилось в голове. Нужно время, чтобы все хорошо осмыслить и сделать выводы. И главное, внедрить принципы и советы в жизнь. Начну, пожалуй, с прочтения книги «Как любить ребенка» и поделюсь своими размышлениями на блоге.  

P.S. когда думала, какие изображения подойдут к этому посту, сразу вспомнила картины Дональда Золана. По-моему, это лучшие иллюстрации познания мира в дошкольном возрасте. 

И моя любимая картина с бабочкой напоследок ))) 

